（金邊訊）身為柬埔寨最大綜合集團領導人和傑出企業家的方僑生勳爵，年輕時曾立志投身杏壇，至今為無法實現年輕時願望而心存遺憾。 擔任加華集團董事長的方僑生勳爵認為，當老師可以豐富知識和人生歷程，擁有執教鞭的經驗，對成為一名出色企業家也大有幫助。 也是柬華理事總會會長的方僑生勳爵，是於25日受邀為“2020年柬埔寨本土中文教師在線研修班”發表專題演講，就“華文教師在柬埔寨本土中文教育中的責任”主題分享自己的觀點。在線研修班是由柬埔寨皇家科學院和中國教育部中外語言交流合作中心舉辦。 方僑生會長說，談到柬埔寨的華文教育，應該先說一下柬埔寨華人的起源。華人（中國人）遷居柬埔寨歷史有千餘年，元朝周達觀的《真臘風土記》、明代張燮的《東西洋考》都有記敘當時柬埔寨的風土人情中就有華人的跡象。而吳哥窟石壁的雕刻、鄭和下西洋的記載也都有華人的足跡。當然，中國人大量移居柬埔寨，是在明末清初及以後的中國國內動盪戰亂、發生飢荒的時期。 他說，19世紀的法國殖民時期，就有大量的中國人（華僑）“過番”居住在這個國家，根據地緣、族群和方言，分為潮州、福建、廣肇、海南、客家五幫。其中以潮州人佔多數。當時，柬埔寨人稱華僑是“ZHEN（唐人）”，出生於中國的第一代華僑叫“ZHEN CHAO（正唐）”。華僑華人吃苦耐勞、善於經商，並且有個優良傳統，就是傳承文化，不論在哪定居，都希望子孫後代傳承本民族文化，不忘根本，而且在生意上的溝通及字條字據都用中文。因此，華文教育也就從初期的家庭私塾，從學習潮州話、廣府話、福建話、客家話、海南話開始，到20世紀50-60年代，形成系統的學校教育，統一進行普通話（國語或漢語）教育。那時，全柬各省市都有華人居住區，都有華社組織、庵廟和學校，華人社區繁榮、文化氣息濃厚。因此，從華人的觀念來講，華文教育，不單單是學習一門語言，而是傳承文化，培養華人的思維與智慧。

柬華理事總會1990年成立

“談到華文教育，我不得不介紹一下主導柬埔寨華文教育的主要機構——柬華理事總會。” 方會長介紹，柬華理事總會前身就是法國殖民統治時期的“五幫公所”。在法國殖民統治時期，法國人為了方便管理華人，根據華人的地緣、族群和方言，組織成立了潮州、福建、廣肇、海南、客屬五大幫，並聯合形成了“五幫公所”，負責協調、管理華人的各項事務，包括傳達統治者的決策和徵收賦稅等等。五幫公所作為協調華僑華人事務的機制延續到1970年國家發生政變為止。 他說，那個時候的華僑約30萬人佔柬埔寨總人口的6%，華文教育就是中國國民教育的海外延伸，課本內容與國內大同小異，學業成績好的學生可以直接插入國內同等的班級，也就在20世紀的60年代發展到鼎盛，大大小小230家華校遍布全柬各省市華人居住區。但是，好景不長，1970年爆發政變，國家陷入戰亂，華文教育斷層，導致1970年期間出生的華僑後裔不識中文。至1990年，柬埔寨實現民族和解，國家推行多元文化開放政策，柬華理事總會就於當年的12月26日正式成立，華校復課迎來曙光。 方會長表示，柬華理事總會是由柬埔寨華人華社團體共同組織，屬下有潮州，海南，客屬，福建，廣肇五大會館，十三宗親總會，省市縣柬華分會，華文學校，華文報，醒獅團，廟宇，商協會，互助會等約150個社團單位，形成統一的聯合體。其中，華校有58所華文學校，老師1200餘人，其中每年由中國國僑辦和漢辦派來約250位老師來支持我們的華文教育工作，學生5萬5000人。其中，公立端華學校是柬埔寨和東南亞規模最大的華文學校，學生約1萬6000人，老師300餘人。

柬約有百萬華僑華人

他說，目前，柬埔寨約有100萬華僑華人，其中，柬籍華人80萬，中國籍華僑20萬。華人華僑善於經商，是富有智慧的族群，是各行各業的精英。在柬埔寨寬鬆的經營環境下，華人華僑事業有成，成為推動這個國家經濟發展的主要動力，當今的柬埔寨商界富豪，主要以華人居多，包括李永發、劉明勤、徐坤城、李安弟、符國安、陳豐明、林秋好等等。同時，中國已成為柬埔寨最大的外資來源國、最大貿易夥伴國、最大的遊客來源國，中文的使用也就更有經濟價值。 “因此，學會中文，不僅僅是傳承中華文化，而是掌握一門經濟語言。跟中國人做生意，中文就是最好的溝通工具。眾所周知，當今時代，中國綜合實力強大，並已躍升為世界第二大經濟體，隨著柬埔寨與中國關係日愈緊密，兩國還將簽署自貿協定，中文（華語）的使用就顯得非常重要。華文教育的普及，是柬埔寨國家競爭力的重要組成部分。”

當老師有什麼好處？

方會長談到本地年輕人大多對當老師不感興趣，原因是薪金太低。他說，要提高薪金，就得提高學費，但照目前的情況，調高學費的可能性不大，特別是在鄉下地區，很多學校入不敷出，迫切依靠柬華理事總會的資助。 “在此，我願意和你們再次分享當老師的好處：一，當老師可以培養你的領導能力；二，當老師可以培養你的溝通能力；三，當老師可以增強自我建設能力。這些正是一個成功人士所必須具備的條件。” 他說，一，培養你的領導能力。當老師，你要組織和指導幾十個年齡不同學生的學習生活，讓他們讀好書，掌握所學知識。無形中培養了你的領導能力。二，培養你的溝通能力。許多學生有很多意見，吵吵鬧鬧，這就需要老師的協調和溝通，這是你溝通能力的表現。三，增強自我建設能力，學生有很多不同的家庭背景。有的是做大生意的，有的是打工的，有的是公務員。通過了解學生的背景，同學生家長的接觸，你就會知道很多社會上的情況，提升你的社會知識面。 “事實上，很多大老闆的都是老師出生。比如，馬雲，因為在老師崗位上，培養了他的溝通能力，讓他成為成功的人。還有劉明勤勳爵，當過老師還當過校長，現在是參議員，是華社的重要僑領。符國安勳爵也當過老師，現在也是很成功的商人。” 方會長認為，年輕人貢獻兩至三年時間投入到老師隊伍，對你是培育的階段，也是培養你社會責任感的重要階段。

當年差點成為老師

方會長說，他本人很想當老師，也曾經差點當上了老師。1966年，他18歲的時候，烏廊啟華學校的董事會因為和校長有意見分歧，所以讓他幫忙物色一位老師。他立刻就介紹剛剛考到一張《教書證》的上丁省朋友葉先生，客家人。 “他們接觸之後，董事會就說，葉先生是有資格當老師的，但不會講潮州話，方先生你來當吧。我當時覺得很好，立刻報家人說我要當老師。但我父親不願意，他說，家裡生意要打理，特別是店裡的總經理去中國探親，一去就是三個月，父親不願用外人要我定要在家打理生意。” 方僑生會長當時很捨不得放棄當老師這個機會，就請教他的班主任——張青老師。雖然他離開學校三年，但一直和老師保持聯繫。張青老師跟他說，你現在幫助家裡做生意，將來賺了錢回饋社會，也是在為社會做奉獻。 “就這樣，我就當不成老師，一直到現在，仍然心有遺憾。”

桃李滿天下

方會長說，人生的階段有當老師，是豐富你知識的人生歷程。有當老師的經歷，你可能會成為好的企業家；以老師為終身職業，也很不錯。 “比如我的張青老師，每一次出國，他的許多學生爭著請他吃飯，爭著幫他買飛機票，他覺得很有成就感，桃李滿天下。” 由柬埔寨教育部大力支持、柬埔寨皇家科學院和中國教育部中外語言交流合作中心聯合主辦，華東師範大學承辦，柬埔寨理事總會協辦於2020年9月21-30日舉辦的“2020年柬埔寨本土中文教師在線研修班”，課程內容豐富，18位主講老師都是對漢語教育有研究經驗的中、柬兩國政府高官、教授、專家學員和社會名流，深入淺出地分享他們的研究成果、社會經驗和寶貴的意見。10餘家華校和教育機構的250名學員參加這次培訓活動。 方會長相信學員們一定受益非淺，所學到的知識和領悟，對學員們今後在教學工作上一定有很大的幫助。 “我相信，本地華文老師們，一定會不斷提升自身的知識水平和工作能力，力爭成為本地華文教育的骨幹，為華教事業發展奉獻智慧和力量。”方僑生會長說。

大家出錢出力建校辦學

方會長表示，柬華理事總會和全柬華人華僑都非常重視發展華文教育，大家出錢出力在各地建校辦學，其目的就是希望中華文化在高棉大地上發揚光大，華人後代子孫個個賢。但是由於1970至1990年的華文教育斷層，造成一代人不識中文，導致華教師資短缺，限制了華校的高質量發展。據了解，本地華文教師只能安排教導一至六年級（初小至高小）的課程，其中大部分的本地老師只安排教一至四年級的課程，能教高小五六年級課程的老師算是本地教師中的精英。初中課程，基本都由中國老師授課。因此，如果援柬的中國老師無法按時到柬教課，就意味著，大部分華校的初中班級課程將因沒有老師而無法開課。 “當然，大家都知道，本地華​​文教師面臨薪資低、生活無保障、職業上升空間有限等諸多困難，也導致了本地華人不願當老師的主要原因。” 方會長表示，2017年，柬華理事總會換屆之後，經過調查得知，許多外省鄉下華校，老師的薪資只有100至150美元，經濟比較好的市區，可以達到200美元到300美元的薪資。偏低的薪資水平，使得許多年輕人不願當老師，華校師資隊伍有可能斷層。 “為了解決這個問題，柬華理事總會決定每個月撥款5萬3千400美元，補貼44家華校420多位老師的薪資，後來我們又上調老師薪資8%（24美元），保證他們的最低收入超出324美元。”

興辦師資培訓中心

他補充，“我們興辦師資培訓中心，每個月還撥款2萬5千600美元補貼學員生活費和支持師資培訓中心的運作。儘管今年爆發新冠病毒疫情，為保障本地老師的基本生活，柬華文教基金依然不間斷地每個月撥款超出7萬美元補貼老師薪資。” 方會長說，我們很明白，“名師出高徒”這個道理。“柬埔寨王家科學院院長宋杜博士向我提到，要為柬埔寨的華校培養高水平的師資力量，保障本國有足夠的華文師資，確保華文教育穩步發展。我很贊同宋杜院長的倡議，在王家科學院開辦中文系本科、碩士及師範專科等課程，我更希望，會有更多學生踴躍報讀，並加入華文教育隊伍中，將來成為華教重要的師資力量。