（金邊訊）疫情給金邊華校帶來艱難挑戰，而外省華校面臨的困難尤顯突出。西港華校正在面臨學生回校復學意願低、本地教師“轉行”另謀高就，中國援柬教師擔憂柬埔寨華文教育將出現斷層。

西港港華學校僑辦外派教師林桂娟表示，西港港華學校是西哈努克省唯一一所從幼兒園到初中建制的中文學校。在疫情發生前(2020年1月)在校學生多達1400多人，至今學生人數銳減至500多人。

林桂娟表示，自從新冠疫情爆發以來，柬埔寨政府出於防控需要，多次關閉學校。疫情之下教學方式發生根本性的改變，學生不斷減少。

她感嘆，“去年上半學年，開學不足一個月即停課，到了下半學年開學時間一個多月後才能複課；今年上半學年剛剛開學又關門停課，下半學年能不能正常開學上課呢？直到現有也沒有復課跡象。”

她無奈道，“在這近兩年的時間裡，學生在校學習時間可能不足半年(6個月)。高年級的學生停學後多外出找工作，如果復學，他們回學校學習意願減小。 ”

林桂娟表示，疫情對生源的衝擊還來自家長的收入。由於柬埔寨疫情持續，很多工廠停工，商業活動停止，家長失業人數增多，他們的收入少了，也無力供孩子入學。這也是我校疫情之後學生銳減的重要原因。

網課效果欠佳語言學習需面對面

林桂娟表示，停課以後，學校採取多種措施保證學生學習，主要是要求教師給學生上網課。在去年疫情還不嚴重時，每週還給學生來學校交書面作業，老師對學生個別輔導。但今年疫情嚴重，這項操作已經停止。

她說，經過老師的努力，學生網課學習效果並不明顯。一是學生太小，幼兒班和小學一、二年級佔全校學生2/3。大部分孩子是需要用父母手機學習，也意味著他們需要父母“陪讀”，無法用直播軟件進行學習。老師也不能很好掌握學生學習情況。

她說，“語言學習還是需要師生面對面、有同伴一起學習，才能有好的效果。”

她補充，華文學習沒有納入柬埔寨畢業考試科目，在停課期間，柬文學校通過衛星電視等渠道上直播網課，有學習需求的學生把精力放在柬文學習上，失去學習華文的動力。所以，從這三個學期的網絡教學來看，華文教學效果是不理想的。

復課遙遙無期 本地教師“轉行”

林桂娟表示，在疫情之下，學校應對困難尤顯得突出。至今疫情沒有結束，學校復課遙遙無期。有些本地老師也開始外出謀生，存在師資流失的現實。

她憂心道，“如果華校長期停課，我很擔心華文教育會出現斷層，因為我所看到的，很多流失的學生，學校停課的時間越長，學生回校復學的意願越低。”

她透露，為了避免師資流失，西哈努克省柬華理事會會長鄭源來勳爵私掏腰包，在兩年停課期間一人承擔學校基本開支，給老師發放生活補貼，保證老師的生活不受疫情影響。

疫情下華教如何尋找出路，林桂娟無奈道，“從目前情況來看，我們只能做好防疫工作，保護好自己，要求老師多跟學生保持聯繫，上一些網課。等政府通知復課後，學校再加大招生力度，把停課期間學生缺少的知識補上。”

停課期間培訓本地教師

林桂娟表示，由於疫情停課，也給外派老師對本地華文教師的培訓提供了充足的時間和精力，加強對本地華文教師培訓，現在培養的18名年輕本地華文教師，漢語水平和執教能力有明顯提高。

在林桂娟看來，唯有培養出來本地華文教師能夠保障下學期開學華文教師師資數量，“作為外派老師，我們更大的作用只能是培養本地教師，依靠本地教師，開展華文教育。因為，外派老師的能力畢竟是很有限的。我們只能盡量做好本職工作，教好學生，培養本地老師。我衷心希望，疫情能夠盡快過去，學校能夠恢復往日的生機。”